Página web. Proyecto Ciencias Sociales.

Hemos realizado con el programa "Wix" una página web sobre el proyecto "Valencianas célebres y no tanto"  centrándonos en la figura de Teresa Gil de Vidaura, la cual fue esposa de Jaume I " El Conquistador".


http://ruben53.wix.com/proyecto-de-cs#!form__map/c24vq

Gogster edu,

GLOGSTER EDU 

En la asignatura de Tics, hemos utilizado un programa que se llama glogster edu y que es un programa que se pueden hacer póster y muchas cosa más en los colegios de educación primaria, para utilizar un recurso más para que nuestros alumnos aprendan de una forma diferente y que sepan utilizar las nuevas tecnologías que son muy importantes. 

El póster va sobre las actividades de pizarra digital que hemos realizado en clase, sobre los avatares que hemos utilizado en el cuento digital y el cuento digital.

Charla 3; colegio público de educación primaria San Pedro De Granja de Rocamora.

Charla 3; colegio público de educación primaria San Pedro De Granja de Rocamora.

En esta charla que vinieron a darnos sobre lo importante de las Tics en las aulas vino el maestro del CEIP San Pedro Apóstol de Granja de Rocamora para que sepamos la importancia de las nuevas tecnologías en las aulas y se experiencia sobre este tema.

Cmaptools+

La innovación y la tradición; toda persona que innova tiene que saber el suelo que pisa. Tenemos que ser como guías para que nuestros alumnos sean competentes, hay que trabajar la cooperación, el trabajo en equipo. Tenemos que educar a los alumnos en saber hacer, saber ser y saber, innovar es  bueno pero siempre saber  para qué y será en enriquecedora.

Hace 40 años mostraron a  dos profesores y sus formas de dar las clases.

Innovar seria hacer lo que se hacía antes con los cuadernitos rubios, pero se pueden hacer muchas actividades pero de otra forma diferente, como también se pueden hacer los dictados de dos formas, la primera es como se hacía de todo la vida, y la otra de otra forma más didáctica para que los niños aprendan jugando.

Visualizador; es un personaje que  creo hace tiempo, es un programa para que los alumnos vean las matemáticas, es decir, que los niños aprendan las matemáticas de forma  distinta y que los niños aprendan jugando, el vocabulario que se emplea depende del curso de los niños. El trata que los alumnos aprendan a saber a solucionar los problemas (que sepan multiplicar, restar...).

Como nació; empezó en un internado iban todos los hijos de maestros que eran huérfanos.

Al principio quería estudiar medicina pero ni le dio la nota así que estudio química en Madrid  y allí descubrió que quería ser maestro, y al final se fue a valencia a estudiar magisterio.

Uno de los aspectos que ha influido para  ser mejor docente es como contar historias porque se aprenden mejor.

Las metodologías;

Si tienes algo de investigador, siempre piensas que es todo cíclico y empezamos a ver si toso lo malo que ocurre en las escuelas no es por nosotros y sin embargo nadie dice voy a contribuir a que sean mejores.

El problema de las metodologías es que son un peligro. En la mayoría de colegios tienen metodologías diferentes. En  la escuela las metodologías de los maestros chocan entre si y perjudican  al alumno.

La calidad

En el caso de las matemáticas muchas gentes enseñan las sumas y las restas pero en realidad hay que juntarlo  todo en los problemas.

Su punto de vista es que las pirámides si te metes por dentro es más difícil pero más bonito por que  profundizar en las matemáticas y en cambio si  vas por fuera la gente se cansa y no profundizas en las matemáticas.

El reciclaje

Todos los vídeos que él había subido anteriormente no tenían éxito, pero con las nuevas tecnologías hizo que sean interactivos y empezó a ganar premios.

El ecosistema

El ecosistema del colegio hay que cuidarlo. Hay que cuidar el paisaje y cuidar el clima, debido a que como cada profesor tiene su forma de enseñar eso produce enfrentamientos y con esto se limas las perezas  con los profesores.

Es muy importante el clima del colegio, debido a que con un buen clima se puede hacer muchas cosas para el buen funcionamiento del colegio. 

Tics

Se gasta mucho dinero en las pizarras digital y los profesores los utilizan como mural, pero son algunos.

Como recurso; se puede utilizar como experimento  los niños tiene que buscar todo, luego los inventores los niños tienen que inventar algo como una carteta que anda sola.

Lapbook

Es un libro para enseñar conocimiento del medio para que no solo tengan que memorizar sino que se aprende jugando. Porque se aprende mucho más jugando que memorizando y como siempre se ha hecho debido a esto este profesor ha desarrollado esto para que sus alumnos aprendan de una forma diferente, porque se aprende mejor y más jugando que dando la lección teórica como siempre se ha dado.

La formación y el reciclaje es muy importante para los maestros, tenemos que reciclarnos  cada muy poco debido a que las tecnologías avanzan.

También destacamos que en este colegio los alumnos con ayuda del profesorado hacen actividades muy lúdicas como el festival de verano, que es la activada estrella, luego un circo que los propios alumnos representan ellos mismo y por ultimo hicieron una hoguera. También destacamos que tienen las semanas culturales que duran tres días.

charla 4

Charla 4; experiencias plurilingüe CEIP Mediterráneo  Pilar de la horadada

Destacamos que el centro Mediterráneo cuenta con 28 unidades y tiene un 25% de alumnados extranjeros, también debido a la zona que está situado tiene un nivel medio-bajo y este el nivel de las familias. Debido a esto el colegio tiene el programa de atención a la diversidad.

Como surge el proyecto

Este proyecto surge para  aceptar y mejorar la competencia plurilingüe  en valenciano parlante, dar respuesta a una demanda social desde la escuela pública y ofrecer la mejor enseñanza posible a los alumnos.

No todo ha sido fácil resistencia

Se han tenido problemas con la administración búsqueda de soporte legal, con aporte de recursos personales, con un sector del profesorado para defensa de interés personales e ideas preconcebidas que vieron que podían peligras su plaza, con los padres que todos los apoyaron.

También destacamos que solo al principio tenían 2 profesoras que podían enseñar inglés  y conocimiento del medio lo imparten en inglés y la otra mitad en valenciano.

Experiencias en el aula

Metodologías propias de la L.E.  a otras áreas no lingüística, centrada en el alumno para el desarrollo de sus competencia , distintas estilos de aprendizaje inteligencias múltiples diversidad de actividades, de la comprensión a la producción.  

Actividades

 Grabaciones de vídeo con efectos especiales creando sus propias películas, teatro escolar, doblaje de cuentos o de escenas de películas, elaboración de comics online, grabaciones con vídeo cámara, videoconferencias con e-twinning se puede trabajar con personas de otros países, utilización de Google Street View, actividades interactivas de pizarras digitales, grabaciones de vídeo utilizando la técnica del fondo verde que es la activad estrella para los niños, utilización de técnicas de estudio y utilización de la realidad aumentada 3D.

Uso de las tics

-Realidad en 3D

 -Uso del aula de informática

- Tablets

- Pizarra digitales (libros interactivos), en todas las clases tienen una. 

-Mestre a casa. Portal educativo.

Resultados  son;

La evaluación de los alumnos en inglés, valenciano y conocimiento del medio en castellano.   

El 100% aprobaron las pruebas que se les pasaron, primero fue la pruebas de 4ª porque de 3ª no hay y pasaron el 100% la prueba luego le pasaron una de 6ª y la pasaron en ingles.

En valenciano las pruebas no han  sido tan buenas como en ingles pero si que pasan las pruebas de corte de si curso pero no como en inglés.

Las materiales son muy distintos porque en valenciano no son buenos mientras que en ingles los materiales en ingles son muy buenos y además que los profesores de inglés  saben bien ingles mientras que los  de valenciano  no saben bien el idioma

En los 3 idiomas tienen las mismas notas los niños

Hacia dónde vamos 

Educación inclusiva

Trabajo cooperativo

Aulas abiertas

Trabajo por competencias a través de  proyecto. Del aula al centro

Tratamiento integrado de las tres lenguas

Cambio del rol del profesor

Otras actividades que se hacen en este centro;

Hacen entrevistas en lengua castellana

Noticias en lengua castellana, valenciano e  inglés

Concursos; lengua castellana  valenciano e  inglés

Radio; teatro leído

Efectos especiales; volcán, experimento en inglés

Revista escolar.

charla 2

Charla 2.  INNOVACIÓN EDUCATIVA.

COLEGIO CARMELITAS DE ELDA

Un colegio es una escuela de aprendices y maestros.

Los objetivos de este centro son;

-       -  Entender la innovación como una estrategia fundamental en la gestión de un centro educativo.

      -Comprender la orientación al servicio y al mercado con forma de actuar en un entorno competitivo.

-        -  Darse cuenta de la importancia de la marca para un centro educativo.

-       -   Conocer herramientas para llevar a cabo la innovación.

¿QUÉ ES UN CENTRO EDUCATIVO?

Es un servicio al cliente, y como las personas van cambiando tenemos que adaptarnos a la sociedad.

Que significa, que se tiene que invertir tiempo en las personas, en todas las relacionas con el exterior la escuela se hace presente en nosotros, se necesita la comunicación, ¿qué quiere el cliente de mí?

El objetivo principal de un centro educativo es; consolidar la relación con vuestros hijos y su formación integral para su futuro laboral y felicidad personal.

Las personas que forman el centro educativo y que todas son muy importantes que son, personal de administración y el servicio ( PAS) profesorado, el alumnado y  padres/madres/tutorías.

El cliente ha cambiado, lo que nos referimos al alumnado en que ha cambiado; quiere una atención un recurso escaso, demanda de la adaptación de las ofertas, más informados y exigentes, más cómodo, sin distancia y busca confianza.

El cliente en la actualidad lo que le puede pasar en sus núcleo más cercano, es decir, en la familia, padres separados-divorciados, la madre trabaja fuera del hogar, nuevas familias, cesión a los abuelos que estos hacen de padres porque estos trabajan.

En este contexto la escuela debe; enseñar a comer (higiene), enseñar a repetir horarios, crear hábitos y conductas responsables.

El cliente es aquel que compra soluciones, se va por errores invisibles, quieren que sus convivencias sean lo primero y que tengan un alto nivel. Los productores hacen compradores.

MARCA. LOS COLEGIOS SON MARCAS

-          La marca es un contenedor de mensajes. Una especie de puzle iniciado con la apertura inicial de puertas del centro, y donde conforme pasan los años cada pieza que incorporamos es resultado de todos nuestros contactos directos e indirectos con padres, alumnos ,familiares y otros colectivos de este periodo.

BRANDING

-          Incorporar el branding en la cultura del centro implica trabajar de manera continuada y alineada para enamorar a nuestros padres, alumnos y personal haciendo nuestra experiencia educativa y empresarial y única y diferente.

¿QUÉ ES LA INNOVACIÓN EDUCATIVA?

-          Innovación docente se suele usar como sinónimo de innovación educativa.

-          El ámbito estrella de aplicación de la innovación educativa es en el desarrollo de paradigmas  bastados en el aprendizaje centrado en el alumno. Desde todos los ámbitos relacionados con la innovación educativa el mensaje que se trasmite es.

o   Lo viejo: paradigmas formativos basados en la docencia y centrados en el profesor

o   Lo nuevo:

-          La escuela funciona con:

o   Cuando el profesor habla, el alumno aprende.

o   Cuando el alumno lee aprende

o   Cuando el alumno es capaz de repetir, ya aprendió. Ya sabe.

EXAMENES FINALES, ¿Dónde LA INNOVACION EDUCATIVA SE LA JUEGA?

-          Los exámenes son la prueba del algodón de cualquier innovación educativa; si se supone que renovamos los métodos por paradigmas de aprendizaje, parece lógico que cambiemos la metodología para los exámenes; mucho profesorado confunde cambiar la metodología de evaluación con poner más exámenes.

RAZONES PARA INNOVAR;

-          Para mejorar las actividades que hacemos diariamente

-          Para adaptarnos a una situaciones

-          Para hacer algo que antes no podíamos hacer.

IMPACTO DE LA INNOVACION EDUCATIVA.

En la aplicación de programas de gestión de conocimiento en las organizaciones se dice que la mejora se debe a   desde el punto de vista de los gestores. El impacto debería repercutir en alguna acción estratégica de la universidad o colegio y/o solución de alguno de sus problemas mas relevantes.  Por ejemplo, adaptarse al nuevo proceso de convergencia europea, disminuir la tasa de abandono de alumnos, reducir el tiempo  de permanencia medio para acabar una titulación, captar más alumnos, ofertar un buen y completo servicio a las familias.

                             

-          Desde el punto de vista del profesor: el impacto debería repercutir en el propio proceso de formación; reducir el esfuerzo para organizar, planificar, impartir, desarrollar y autoevaluar el proceso de formación.

-          Desde el punto de vista del alumno es importante innovar para aprobar mas fácilmente, para disminuir el esfuerzo, ser feliz y pasarlo bien aprendiendo, sentir el colegio o IES como un amigo que está a las duras y a las maduras.

HAY QUE DEMOSTRAR QUE SE INNOVA.

Hay rasgos fáciles. Si la asignatura en la que se realiza la innovación está dentro de un programa oficial del centro, conserjería o ministerio.

EL RETO

Tenemos tres tipos; no fidelidad (alumno no satisfecho, fácil de captar por la competencia), fidelidad pasiva (alumno satisfecho por la inercia. No se cuestiona hasta la fecha nada) y lealtad (el alumno prefiere eso ante otras alternativas).

Dos componentes en fidelización son; racional y emocional ( el 80% de porque está contento se consigue por lo racional, por lo que vive, disfruta, por lo que práctica y el resultado es uno emocional).

Herramientas de innovación son; aprendizaje de idiomas, incremento del periodo o de prácticas en centros de trabajo, aprendizaje cooperativo, proyecto de trabajo y desarrollo de metodología, proyecto de innovación, plataforma digital de comunicación avanzada,  aprendizaje a través de tablets, revisión de los planes de estudio y asignaturas debe ser real y e el enfoque basado en las prácticas.  

Herramientas de innovación son; Profesionalización de los equipos directivos, liderazgo resonante y compartido: fundamental para entender y mejorar el contexto explícito e implícito, apuesta por las alianzas y plan de atención, reconocimiento y motivación del profesorado y PAS, desarrollo decidido por métodos de gestión de Calidad educativa, modelo (EFQM), Plan estratégico, CMI (Cuadro de Mando integral): encuestas de satisfacción, consolidar la misión y los valores humano-cristianos.

¿CÓMO NOS VALORAN LOS CLIENTES?

Eficaces, creíbles, comprensibles,…. Para que sus hijos lleguen a la universidad pero somos responsables de que lleguen a secundaria.

Toda la innovación sale en los resultados, en la PAU.

Lo primero: todo un equipo al servicio de vuestros hijos y así…es más fácil.

OBJETIVO: entusiasmar a nuestros alumnos por lo tanto lo que tenemos k hacer es innovar, informar, comunicar, emocionar, valorar, responder, reconocer y animar.

Innovar pasa por la satisfacción.

CHARLA 1; CEIP CASABLANCA

CHARLA 1

Viernes 19 de Abril: Juan Yáñez. Director del CEIP Casablanca (Elche)

En esta primera charla vino a darnos lo que pasa en su colegio público de educación primaria, que es el director Juan Yáñez  de CEIP Casablanca que está en elche.

Primero tenemos que destacamos que el centro está situado en unas de los barrios problemáticos de elche y eso cambia todo, debido a que sus necesidades no son las mismas que otros centros situados en otras zonas, es decir que este centro tiene unas necesidades específicas  que otros centros no tienen.  Destacamos que el colegio está situado en un barrio de Acción Preferente (BAP)  debido a las características del barrio, este colegio cuenta con una matriculación de escolarización muy baja, y con un Plan de acogida, disponibilidad de materias específicos.

Destacamos que para que un colegio sea compensatorio tiene que tener al menos el 30% de los alumnos con características especiales, y el colegio público Casablanca tiene un 72% de los alumnos que tienen características especiales, y debido a  este porcentaje este centro es un CAES.

Las características de los centros CAES son;  dependencia, incorporación tardía de escolarización, inadaptación del medio y minoría étnica. Estas características los alumnos escolarizados presentan más de una características o incluso todas.

Pero tenemos que destacar que la innovación en este centro de la forma que todos la entendemos no sirve porque este centro tiene una características muy detalladas y se tienen que modificar para cubrir sus necesidades, por esto en este centro se lleva a cabo las siguientes actividades; creación del servicio de aula matinal, para poder atender a las necesidades de los padres que tienen que trabajar, la bolsa de merienda y desayuno para que los niños que por diversas circunstancias no tienen opción de desayunar y merendar, la colaboración con asociaciones como Elche Acoge.., proyecto “cajones solidarios” para recoger alimentos, excursiones subvencionadas debido que si no así los niños de este centro no podían ir por sus medios propios, áreas de aprendizaje lúdico, proyecto de desarrollo de habilidades para maestros, cursos para padres y madres debido a que no saben bien el idioma y  por último el proyecto ORDAGO cuyo objetivo principal es luchar contra la drogopendencia.

 En mi opinión, este centro pionero porque teniendo todas las dificultades que tiene y no me refiero a las económicas que son importantes pero también a las humanas que hacen que este centro con un profesorado estupendo pueda sacar adelante a sus alumnos que si no fuera por estos profesores donde estarías estos alumnos y si todos aprendiéramos lo que está  haciendo este centro en particular muchas cosas se podrían cambiar. 

Los criterios de selección de los recursos digitales en las aulas

 Los criterios de selección de los recursos digitales en las aulas 

La selección de recursos digitales en las aulas, tenemos que tener en cuenta cuatros criterios básicos que son, usabilidad, interfaz, accesibilidad e interactividad.

·        *  Usabilidad; es lo más intuitivo posible, es decir, que no se tarde mucho en hacer lo que quiero hacer y está relacionado con la intuición.

·        * Interfaz; es como me relaciono con los recursos, un ejemplo sería el sistema de ventanas.

·     *    Accesibilidad; es adaptar los recursos a las necesidades específicas de los alumnos que tenemos en las aulas.

·       *  Interactividad; destacamos que es la acción de dos o más elementos que se relacionan. Hay cuatro niveles de interactividad que son; el nivel 1 solo devuelve una acción, el nivel 2 hay dos o más posibilidades de acción pero es un circuito cerrado, el nivel 3 destacamos que hay muchas opciones y estas opciones nos llevan fuera de la página de inicio y el nivel 4 además de contextualizar se actúa de forma diferente dependiendo de quién interactúe con él.

En mi opinión, los recursos digitales en las aulas es una aplicación más de las nuevas tecnologías en las aulas pero tenemos que tener en cuenta que hace muy poco tiempo estábamos escribiendo en las pizarras y lo que no querremos es que esto cambie de muy rápido porque sería un error, también tenemos que tener en cuenta que los recursos digitales son muy útiles pero hay que saber utilizarlos y una gran parte de los profesores no lo saben hacer y eso es unos de los factores que a lo mejor tenemos que cambiar.

 Si formamos profesores que sepan utilizar estos recursos digitales de una forma eficaz sería un éxito debido a que cuento estos profesores llegan dar clases utilizaran estos recursos de la manera que se les enseña en la carrera. 

Destacamos que los recursos digitales son difícil de utilizar sino tenemos información y los medios necesarios, pero tenemos la información suficiente en Internet para el desarrollo de los recursos digitales.